Die neuesten Ergebnisse der individuellen Kompetenzmessung PLUS (iKM PLUS) zeichnen ein besorgniserregendes Bild für das österreichische Bildungssystem. Nur 27 Prozent der Jugendlichen am Ende der Mittelschule sowie der AHS-Unterstufe erreichen die festgelegten Bildungsstandards sowohl in Lesen als auch in Mathematik. Dieser Wert verdeutlicht einen erheblichen Aufholbedarf für einen Großteil der Lernenden in der 4. Klasse.

Im direkten Vergleich zur letzten Überprüfung der Bildungsstandards fallen die aktuellen Resultate schlechter aus. Während die Kompetenzen in den Kernfächern Deutsch und Mathematik zurückgehen, zeigt sich in einem Bereich eine positive Tendenz. In Englisch weist der Trend weiter nach oben, wo die Schülerinnen und Schüler so gut abschneiden wie noch nie zuvor.

Der am Dienstag veröffentlichte Ergebnisbericht analysiert die Zeitspanne von 2023 bis 2025. Die Daten belegen, dass die Fähigkeit, Lernziele in den zwei zentralen Bereichen gleichzeitig zu erfüllen, auf ein Viertel der Jugendlichen geschrumpft ist. Experten bewerten diese Entwicklung im Kontext der Sekundarstufe I als problematisch.

Die Diskrepanz zwischen den verschiedenen Fachbereichen ist dabei besonders auffällig. Während die Fremdsprachenkompetenz steigt, sinken die Basiskompetenzen in Mathematik und Lesen kontinuierlich. Damit steht die österreichische Schule vor der Herausforderung, die sinkenden Leistungen in den Hauptfächern systematisch zu verbessern.